BRICKS

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Rivista online per la scuola per promuovere l’innovazione nella didattica ISSN:2239-6187

Il numero corrente

NUMERO COMPLETO PDF | EPUB

IN QUESTO NUMERO
Pierfranco Ravotto

Tema del numero: L’esperienza della DaD contributo alla ripartenza

Una Scuola in movimento: dalla Dad al rientro in presenza
Alfonso D’Ambrosio

La Didattica Digitale Integrata tra opportunità e rischi
Alessandra Rucci

La didattica durante la pandemia: un’istantanea scattata dagli insegnanti a due mesi dal lockdown
Carlo Giovannella, Marcello Passarelli, Donatella Persico

Dad. L’esperienza di una dirigente scolastica
Maria Luongo

La musica d’insieme corale e strumentale nella DaD 
Valeria Puletti

#iorestoacasaconilpianoforte: la musica a distanza ci ha tenuto uniti
Patrizia Mencarelli

La DaD come occasione: piccola cronaca di una sperimentazione ben riuscita
Mariapaola Cirelli

Che cosa abbiamo imparato dalla Didattica a Distanza?
Francesco Cortimiglia

“I bambini prima”: alla scoperta del valore aggiunto della tecnologia per un’educazione della vicinanza nel sistema integrato 0-6
Francesca De Vitis

Rendere inclusiva la didattica a distanza
Paola Maggioni

Scienze Motorie (dimenticate) al tempo nella scuola dell’emergenza sanitaria 
Dominique Munafò

Verso una Scuola Digitale: riflessione sulla trasformazione dalla scuola Analogica alla Digitale – Gli Elementi della Didattica Digitali Integrata
Angela Rizzo

La didattica a distanza a supporto di un corso PON in tempo di Covid
Salvo Amato

GSuite per l’Organizzazione e per la Didattica (a Distanza)
Gerardo Zenga

Dalla DaD alla DDI: esperienze e riflessioni per un modello didattico ibrido-flessibile
Lia De Marco

Un ponte tra scuola, extra scuola e famiglia: l’esperienza del taccuino digitale
Camilla Bianchi

COMPETENZE E CERTIFICAZIONI

GLa cartografia digitale ed i GIS nella didattica
Antonio Barsottini 

PROGETTI EUROPEI

Mi posso fidare? Contrastare con le competenze la disinformazione su larga scala
Sandra Troia

DALLA RETE

Imparare giocando con PanQuiz!
Paolo Mugnaini

DALL’ESTERO

Insegnamento e apprendimento in Europa al tempo del COVID
Esempi e casi in alcune nazioni europee
Fiorella Operto

LA RIVISTA

BRICKS è pubblicata in 4 numeri per anno
n.4 – 2020 – L’esperienza della DaD contributo alla ripartenza
n.4 – 2020 – L’esperienza della DaD contributo alla ripartenza
N.3 – 2020 –  Gioco, arte, musica e sport a scuole chiuse: iniziative e progetti tra digitale e sudore
N.3 – 2020 – Gioco, arte, musica e sport a scuole chiuse: iniziative e progetti tra digitale e sudore
N.2 – 2020 – Didattica aperta al tempo delle scuole chiuse
N.2 – 2020 – Didattica aperta al tempo delle scuole chiuse
N.1 – 2020 – Gli smartphone 
in classe:  nemici o strumenti di apprendimento?
N.1 – 2020 – Gli smartphone 
in classe: nemici o strumenti di apprendimento?
N.4 – 2019 – Moodle a supporto della didattica
N.4 – 2019 – Moodle a supporto della didattica
N.3 – 2019 – Maker: Stampa 3D, Big Data e IoT
N.3 – 2019 – Maker: Stampa 3D, Big Data e IoT
N.2 – 2019 – MAKER E ROBOTICA
N.2 – 2019 – MAKER E ROBOTICA
N.1 – 2019 – CODING E DIDATTICA
N.1 – 2019 – CODING E DIDATTICA
N.5 – 2018 – GAMIFICATION PER LA SCUOLA E OLTRE
N.5 – 2018 – GAMIFICATION PER LA SCUOLA E OLTRE
N.4 – 2018 – INCLUSIONE: ATTIVITA’ E STRUMENTI COMPENSATIVI
N.4 – 2018 – INCLUSIONE: ATTIVITA’ E STRUMENTI COMPENSATIVI
NUMERO SPECIALE – N.3 – 2018 – AZIONE@28  PNSD ANIMATORI DIGITALI
NUMERO SPECIALE – N.3 – 2018 – AZIONE@28 PNSD ANIMATORI DIGITALI
N.2 – 2018 – PROGETTI ED ESPERIENZE, TRA PNSD E PON
N.2 – 2018 – PROGETTI ED ESPERIENZE, TRA PNSD E PON
N.1 – 2018 – IL DIGITALE NELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
N.1 – 2018 – IL DIGITALE NELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
N.4 – 2017 – FARE DIDATTICA CON I PROGETTI WIKIMEDIA
N.4 – 2017 – FARE DIDATTICA CON I PROGETTI WIKIMEDIA
N.3 – 2017 – EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE, ALL’USO DELLA RETE E DEI SOCIAL NETWORK
N.3 – 2017 – EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE, ALL’USO DELLA RETE E DEI SOCIAL NETWORK
N.2 – 2017 – IL DIGITALE A SUPPORTO DEL CLIL
N.2 – 2017 – IL DIGITALE A SUPPORTO DEL CLIL
N.1 – 2017 – DIDATTICA NELLA REALTA’ VIRTUALE E NELLA REALTA’ AUMENTATA
N.1 – 2017 – DIDATTICA NELLA REALTA’ VIRTUALE E NELLA REALTA’ AUMENTATA
N.4 – 2016 – ANIMATORI DIGITALI
N.4 – 2016 – ANIMATORI DIGITALI
N.3 – 2016 – EDUCARE ALLA SICUREZZA INFORMATICA
N.3 – 2016 – EDUCARE ALLA SICUREZZA INFORMATICA
N.2 – 2016 – DIDATTICA DELLE COMPETENZE CON LE TIC
N.2 – 2016 – DIDATTICA DELLE COMPETENZE CON LE TIC
N.1 – 2016 – DIDATTICA NELLE AULE 3.0
N.1 – 2016 – DIDATTICA NELLE AULE 3.0
N.4 – 2015 – ORGANIZZARE LA DIDATTICA CON EDMODO
N.4 – 2015 – ORGANIZZARE LA DIDATTICA CON EDMODO
N.3 – 2015 – DIGITALE E DIDATTICA: LA FORMAZIONE DOCENTI
N.3 – 2015 – DIGITALE E DIDATTICA: LA FORMAZIONE DOCENTI
N.2 – 2015 – FLIPPED CLASSROOM
N.2 – 2015 – FLIPPED CLASSROOM

Come inviare i contributi

Vuoi inviare un lavoro alla redazione di Bricks affinchè venga considerato?

Pubblichiamo:

  • 4 numeri all’anno, ciascuno su un tema ben definito più quattro rubriche: Competenze e certificazioni, Progetti europei, Dalla rete e Dall’estero. I temi dei prossimi numeri li trovate QUI.
  • Articoli Fuori numero relativi a temi già affrontati o che non ––––abbiamo in programma di trattare a breve.
  • Articoli di presentazione o di resoconto di eventi relativi alla didattica con il digitale.

Prima di scrivere un articolo contattaci!

Se vuoi proporci un articolo, per uno dei temi annunciati, per una delle rubriche o relativo ad un evento o quale fuori numero, scrivici a rivistabricks@gmail.com. Tieni conto che:

  1. Bricks è la rivista online per la scuola prodotta congiuntamente da AICA e SIe-L e dedicata all’uso del digitale nella scuola (primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore).
  2. Le attività redazionali sono svolte su base volontaria, né gli autori né la redazione sono retribuiti.
  3. Il sito Bricks e le versioni PDF e ePub della rivista sono rilasciati sotto licenza CreativeCommons Attribution-No commercial. Inviando gli articoli per la pubblicazione gli autori accettano che i loro articoli siano pubblicati sotto tale licenza e attestano di non violare diritti di altri.
  4. Inviandoci un articolo con immagini e/o fotografie di persone, o con video in cui siano riprese persone, gli autori assumono la responsabilità della divulgazione di tali immagini (l’invio dell’articolo equivale alla dichiarazione che le immagini contenute sono sono di loro proprietà o che sono stati autorizzati ad usarle e, in particolare, che hanno avuto l’autorizzazione alla divulgazione di immagini di persone, a maggior ragione se minorenni).

 Punti di attenzione nella preparazione degli articoli

  • Bricks si propone lo scambio e la diffusione di buone pratiche didattiche (mattoncini di esperienza). Il taglio degli articoli deve essere divulgativo (evitare lunghe bibliografie e citazioni).
  • Evita lunghi discorsi introduttivi,  soprattutto se l’articolo si inserisce nel tema del numero. Per evitare ridondanze e ripetizioni, ti invitiamo a trattare direttamente l’argomento specifico del tuo articolo, evitando discorsi introduttivi sul tema generale del numero.
  • Descrivi il contesto della pratica. Gli articoli presenti su Bricks riportano essenzialmente pratiche innovative, nell’ottica di renderle replicabili da parte di altri. Quindi ti chiediamo di evidenziare:

– principale obiettivo didattico/formativo,

– ordine di scuola in cui è stata applicata,

– età/classe dei destinatari della pratica descritta,

– materie principalmente coinvolte,

– competenze acquisite dai partecipanti.

  • Arricchisci l’articolo con schemi ed immagini. Per rendere più vivace e facilmente fruibile l’articolo, ti suggeriamo, per quanto possibile, di:

– fornire immagini utili alla descrizione della pratica,

– utilizzare schemi o grafici.

(Attenzione a quanto detto sopra sull’autorizzazione all’uso delle immagini)

  • Inviaci una tua fotografia  ed una breve biografia da porre in testa all’articolo insieme con nome, cognome, indirizzo eMail e eventuale affiliazione.

Dimensioni e formato dell’articolo 

  • L’articolo deve essere fornito su Google Drive in formato predefinito. La formazione fornirà i link a cui lavorare.
  • Gli autori sono invitati a tener conto dei media attraverso cui la rivista (e i singoli articoli) viene erogata.  La dimensione dell’articolo deve essere compresa tra gli 8.000 e i 15.000 caratteri spazi inclusi.
  • L’autore deve consegnare la versione definitiva dell’articolo su Google Drive, impaginato secondo un formato che verrà fornito dalla redazione.
  • Non usare nè nei titoli nè nel testo il TUTTO IN MAIUSCOLE.
  • Le immagini (e i video) devono essere inserite nel testo, centrate, numerate (Fig. 1., Fig.2., …) e con didascalia.
  • Le virgolette (” “) devono essere utilizzate esclusivamente per le citazioni. Eventuali parole in lingua straniera o altre espressioni più colloquiali, così come termini che si vogliano evidenziare, possono essere indicati con il corsivo.
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