BRICKS

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un'iniziativa AICA & SIe-L | ISSN:2239-6187

Il numero corrente

NUMERO COMPLETO PDF | EPUB

IN QUESTO NUMERO
Giuseppe Fiorentino

Tema del numero: Moodle a supporto della didattica

Moodle e i framework della competenza digitale: DigComp, DigCompEdu, DigCompOrg
Piefranco Ravotto

Il recupero dell’insuccesso scolastico attraverso una piattaforma integrata 
Cecilia Fissore, Marina Marchisio, Sergio Rabellino 

Comunità di Moodle per incentivare la collaborazione nelle attività di Problem Solving
Alice Barana, Cecilia Fissore, Marina Marchisio, Sergio Rabellino, Fabio Roman 

Moodle a supporto per una didattica ICT «normalizzata»
Martino Sacchi 

I MOOCS nelle scuole superiori attraverso Moodle 
Martino Sacchi 

La piattaforma Moodle per l’erogazione dei corsi di recupero: una esperienza possibile e di successi 
Maria Grazia Berardo 

Gamification con Moodle: creare percorsi didattici divertenti e coinvolgenti
Flavia Giannoli

La rivoluzione scientifica con Moodle 
Fabio Marca 

Da contenitore a Peer Tutoring: la costruzione di competenze attraverso Moodle… … by I.S.I.S Malignani 
Maria Concetta Brocato, Letizia Donnini, Marzia Toso 

Sulla collaborazione continua e virtuale: Moodle e il Dipartimento di Matematica dell’I.S.I.S “A. Malignani” 
Maria Concetta Brocato, Chiara Milan, Alessia Palmarin 

Gamification in un liceo scientifico di Roma utilizzando Moodle M4EDU 
Ivano Coccorullo 

MyEPICT Moodle a sostegno di una comunità di docenti 
Angela Maria Sugliano 

Biotecnologie nei Licei: un corso con Moodle che parte da un contesto di inquinamento ambientale 
Giovanni Garguaglini, Daniela Amendola, Cristina Miceli 

Competenze Digitali per la scuola Il caso “DECODE”  
Maria Chiara De Angelis, Stefania Capogna 

E-TRAINERS New skills and tools for VET   
Nicola Alimenti 

Il forum di Moodle in classe: una ricerca didattica sul campo   
Licia Landi

L’utilizzo di Moodle e i bisogni formativi dei docenti   
Laura Ceccacci

L’esperienza di una docente Moodler    
Agnese Altobelli

COMPETENZE E CERTIFICAZIONI

Un’esperienza di innovazione curriculare al liceo classico Class_Plus: Journalism, Broadcast & New Media. Nuovi contenuti e nuove competenze digitali certificate 
Dario Ianneci

PROGETTI EUROPEI

Il progetto VIRAL 
Carla Sabatini

DALLA RETE

Federica: la piattaforma e-learning dell’Università Federico II di Napoli 
Francesca Palareti

LA RIVISTA

BRICKS è pubblicata in 4 numeri per anno
N.4 – 2019 – Moodle a supporto della didattica
N.4 – 2019 – Moodle a supporto della didattica
N.3 – 2019 – Maker: Stampa 3D, Big Data e IoT
N.3 – 2019 – Maker: Stampa 3D, Big Data e IoT
N.2 – 2019 – MAKER E ROBOTICA
N.2 – 2019 – MAKER E ROBOTICA
N.1 – 2019 – CODING E DIDATTICA
N.1 – 2019 – CODING E DIDATTICA
N.5 – 2018 – GAMIFICATION PER LA SCUOLA E OLTRE
N.5 – 2018 – GAMIFICATION PER LA SCUOLA E OLTRE
N.4 – 2018 – INCLUSIONE: ATTIVITA’ E STRUMENTI COMPENSATIVI
N.4 – 2018 – INCLUSIONE: ATTIVITA’ E STRUMENTI COMPENSATIVI
NUMERO SPECIALE – N.3 – 2018 – AZIONE@28  PNSD ANIMATORI DIGITALI
NUMERO SPECIALE – N.3 – 2018 – AZIONE@28 PNSD ANIMATORI DIGITALI
N.2 – 2018 – PROGETTI ED ESPERIENZE, TRA PNSD E PON
N.2 – 2018 – PROGETTI ED ESPERIENZE, TRA PNSD E PON
N.1 – 2018 – IL DIGITALE NELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
N.1 – 2018 – IL DIGITALE NELL’ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
N.4 – 2017 – FARE DIDATTICA CON I PROGETTI WIKIMEDIA
N.4 – 2017 – FARE DIDATTICA CON I PROGETTI WIKIMEDIA
N.3 – 2017 – EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE, ALL’USO DELLA RETE E DEI SOCIAL NETWORK
N.3 – 2017 – EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA DIGITALE, ALL’USO DELLA RETE E DEI SOCIAL NETWORK
N.2 – 2017 – IL DIGITALE A SUPPORTO DEL CLIL
N.2 – 2017 – IL DIGITALE A SUPPORTO DEL CLIL
N.1 – 2017 – DIDATTICA NELLA REALTA’ VIRTUALE E NELLA REALTA’ AUMENTATA
N.1 – 2017 – DIDATTICA NELLA REALTA’ VIRTUALE E NELLA REALTA’ AUMENTATA
N.4 – 2016 – ANIMATORI DIGITALI
N.4 – 2016 – ANIMATORI DIGITALI
N.3 – 2016 – EDUCARE ALLA SICUREZZA INFORMATICA
N.3 – 2016 – EDUCARE ALLA SICUREZZA INFORMATICA
N.2 – 2016 – DIDATTICA DELLE COMPETENZE CON LE TIC
N.2 – 2016 – DIDATTICA DELLE COMPETENZE CON LE TIC
N.1 – 2016 – DIDATTICA NELLE AULE 3.0
N.1 – 2016 – DIDATTICA NELLE AULE 3.0
N.4 – 2015 – ORGANIZZARE LA DIDATTICA CON EDMODO
N.4 – 2015 – ORGANIZZARE LA DIDATTICA CON EDMODO
N.3 – 2015 – DIGITALE E DIDATTICA: LA FORMAZIONE DOCENTI
N.3 – 2015 – DIGITALE E DIDATTICA: LA FORMAZIONE DOCENTI
N.2 – 2015 – FLIPPED CLASSROOM
N.2 – 2015 – FLIPPED CLASSROOM
N.1 – 2015 – DIGITAL MAKERS, START-UP E DIDATTICA DEL FARE
N.1 – 2015 – DIGITAL MAKERS, START-UP E DIDATTICA DEL FARE
N.4 – 2014 – DIDATTICA E SOCIAL NETWORK
N.4 – 2014 – DIDATTICA E SOCIAL NETWORK
N.3 – 2014 – PRODUZIONE E CONDIVISIONE DI RISORSE DIDATTICHE DIGITALI
N.3 – 2014 – PRODUZIONE E CONDIVISIONE DI RISORSE DIDATTICHE DIGITALI
N.2 – 2014 – DIDATTICA DELL’INFORMATICA CON LE TIC
N.2 – 2014 – DIDATTICA DELL’INFORMATICA CON LE TIC

Come inviare i contributi

Vuoi inviare un lavoro alla redazione di Bricks affinchè venga considerato?

Pubblichiamo:

  • 4 numeri all’anno, ciascuno su un tema ben definito più quattro rubriche: Competenze e certificazioni, Progetti europei, Dalla rete e Dall’estero. I temi dei prossimi numeri li trovate QUI.
  • Articoli Fuori numero relativi a temi già affrontati o che non ––––abbiamo in programma di trattare a breve.
  • Articoli di presentazione o di resoconto di eventi relativi alla didattica con il digitale.

Prima di scrivere un articolo contattaci!

Se vuoi proporci un articolo, per uno dei temi annunciati, per una delle rubriche o relativo ad un evento o quale fuori numero, scrivici a rivistabricks@gmail.com. Tieni conto che:

  1. Bricks è la rivista online per la scuola prodotta congiuntamente da AICA e SIe-L e dedicata all’uso del digitale nella scuola (primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore).
  2. Le attività redazionali sono svolte su base volontaria, né gli autori né la redazione sono retribuiti.
  3. Il sito Bricks e le versioni PDF e ePub della rivista sono rilasciati sotto licenza CreativeCommons Attribution-No commercial. Inviando gli articoli per la pubblicazione gli autori accettano che i loro articoli siano pubblicati sotto tale licenza e attestano di non violare diritti di altri.
  4. Inviandoci un articolo con immagini e/o fotografie di persone, o con video in cui siano riprese persone, gli autori assumono la responsabilità della divulgazione di tali immagini (con l’invio dichiarano che le immagini sono di loro proprietà o che sono stati autorizzati ad usarle e, in particolare, che hanno avuto l’autorizzazione alla divulgazione di immagini di persone, a maggior ragione se minorenni).

 Punti di attenzione nella preparazione degli articoli

  • Bricks si propone lo scambio e la diffusione di buone pratiche didattiche (mattoncini di esperienza). Il taglio degli articoli deve essere divulgativo (evitare lunghe bibliografie e citazioni).
  • Evita lunghi discorsi introduttivi,  soprattutto se l’articolo si inserisce nel tema del numero. Per evitare ridondanze e ripetizioni, ti invitiamo a trattare direttamente l’argomento specifico del tuo articolo, evitando discorsi introduttivi sul tema generale del numero.
  • Descrivi il contesto della pratica. Gli articoli presenti su Bricks riportano essenzialmente pratiche innovative, nell’ottica di renderle replicabili da parte di altri. Quindi ti chiediamo di evidenziare:

– principale obiettivo didattico/formativo,

– ordine di scuola in cui è stata applicata,

– età/classe dei destinatari della pratica descritta,

– materie principalmente coinvolte,

– competenze acquisite dai partecipanti.

  • Arricchisci l’articolo con schemi ed immagini. Per rendere più vivace e facilmente fruibile l’articolo, ti suggeriamo, per quanto possibile, di:

– fornire immagini utili alla descrizione della pratica,

– utilizzare schemi o grafici.

(Attenzione a quanto detto sopra sull’autorizzazione all’uso delle immagini)

  • Inviaci una tua fotografia  ed una breve biografia da porre in testa all’articolo insieme con nome, cognome, indirizzo eMail e eventuale affiliazione.

Dimensioni e formato dell’articolo 

  • Gli autori sono invitati a tener conto dei media attraverso cui la rivista (e i singoli articoli) viene erogata.  La dimensione dell’articolo deve essere compresa tra gli 8.000 e i 15.000 caratteri spazi inclusi.
  • L’autore deve consegnare l’articolo in uno dei seguenti formati: odt, rtf, doc, docx, pages.
  • Il carattere da usare è Font Arial 12, interlinea 1, titolo e titoli dei paragrafi in grassetto (eventualmente in corpi diversi se presenti capitoli e paragrafi).
  • Non usare nè nei titoli nè nel testo il TUTTO IN MAIUSCOLE.
  • Le immagini (e i video) devono essere inserite nel testo, centrate, numerate (Fig. 1., Fig.2., …) e con didascalia.
  • Le virgolette (” “) devono essere utilizzate esclusivamente per le citazioni. Eventuali parole in lingua straniera o altre espressioni più colloquiali, così come termini che si vogliano evidenziare, possono essere indicati con il corsivo.
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