BRICKS

Rivista online per la scuola per promuovere l’innovazione nella didattica- ISSN: 2239-6187
 
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Rivista online per promuovere l’innovazione nella scuola ISSN:2239-6187

Il numero corrente

IN QUESTO NUMERO

L’Intelligenza Artificiale in classe: scintille creative tra Vibe Coding e discipline scolastiche
Matteo Uggeri

Tema del numero:

Intelligenza Artificiale, coding e creatività

Sinfonie di luce: dipingere il cielo con il codice

Maddalena Conte, Emilia Sera

Simulazione dinamica dell’ecosistema manzoniano: un esperimento di Vibe coding letterario con IA generativa

Licia Landi

Creazione di Spazi Artistici Digitali per l’Apprendimento della Letteratura in LS: Vibe-Coding e Tudor Dynasty

Alessandra Iacolare

Numeri che suonano, forme che calcolano: un percorso tra arte, musica e coding con Ada Lovelace e Pitagora di Samo

Francesco Picca

Dall’algoritmo al “vibe”: Come l’intelligenza artificiale sta trasformando il coding a scuola

Claudia Caretta

Dal coding unplugged al coding creativo: percorsi H-STEAM nella scuola primaria

Roberto Gigliotti, Elisa Garieri

Arte e Coding: due mondi si incontrano

Andrea Goia

L’intelligenza artificiale al servizio della didattica: poesia combinatoria per una didattica coinvolgente e interattiva

Chiara Olivieri, Emilia Sera

Il presepe non si guarda, si attraversa. Un’esperienza AI&VR tra arte, coding visuale e progettazione digitale nella scuola secondaria di primo grado

Giovanni Orefice

L’Italia sul telo, gli italiani dal vero, la geografia davvero!

Elena Esposito, Andrea Goia

Podcast impossibili: workflow tra immagini animate e narrazione digitale

Giuliana Gelsomino

Robotica Emotiva: costruire relazioni tra creatività, H-STEAM e intelligenza artificiale

Chiara Muzzin

Arte e coding: quando l’algoritmo impara a sbagliare

Andrea Maccioni

Quando l’algoritmo diventa “empatico”: nuove prospettive pedagogiche tra Creative Computing e modelli STEAM

Giulia Morlacchi

L’Escape Room digitale come ecosistema di apprendimento attivo e creatività

Maria Vincenza Lalicata, Giuseppina Mastrantoni

L’algoritmo della fantasia: libri-game, prompting e intelligenza artificiale a scuola

Chiara Olivieri, Emilia Sera

Giuseppe di Giovine, Elisabetta Coppola

LE RUBRICHE

Competenze e certificazioni

La cornice e le stanze. Il latino nelle nuove indicazioni nazionali per i licei, tra certificazione linguistica e sfida dell’intelligenza artificiale

Paola Panicucci

Progetti europei

G-STEAM Academy: formarsi insieme per una didattica STEAM più inclusiva

Maria Sangiuliano, Martina Dominici

Dalla rete

Droni a scuola: quando il rischio diventa apprendimento. La valenza didattica del laboratorio come ambiente di apprendimento

Giovanni Marcianò, Simonetta Siega

Dall’estero

Ripensare la scuola con il Restorative Approach: l’esperienza di Oslo

Magda Maria Dabrowska, Cristina Verdenelli

IL NUMERO CORRENTE

LA RIVISTA

BRICKS è pubblicata in 4 numeri per anno

Inviare un contributo

Vuoi inviare un lavoro alla redazione di Bricks affinchè venga considerato?

Pubblichiamo:

  • 4 numeri all’anno, ciascuno su un tema ben definito più quattro rubriche: Competenze e certificazioni, Progetti europei, Dalla rete,  Dall’estero e Open. I temi dei prossimi numeri li trovate QUI.
  • Eventuali numeri speciali, generalmente in accordo con enti o associazioni, anch’essi a tema ma senza le rubriche.
  • Articoli Fuori numero relativi a temi già affrontati o che non abbiamo in programma di trattare a breve.
  • Articoli di presentazione o di resoconto di eventi relativi alla didattica con il digitale.

Prima di scrivere un articolo contattaci! 

Se vuoi proporci un articolo, per uno dei temi annunciati, per una delle rubriche o relativo ad un evento o quale fuori numero, scrivici a rivistabricks@gmail.com. Tieni conto che:

  1. Bricks è la rivista online per la scuola prodotta congiuntamente da AICA e SIe-L e dedicata all’uso del digitale nella scuola (primaria, secondaria inferiore e secondaria superiore).
  2. Le attività redazionali sono svolte su base volontaria, non retribuita.
  3. Il sito Bricks e le versioni PDF e ePub della rivista sono rilasciati sotto licenza CreativeCommons Attribution-No commercial. Inviando gli articoli per la pubblicazione gli autori accettano che i loro articoli siano pubblicati sotto tale licenza e attestano di non violare diritti di altri.
  4. Inviandoci un articolo con immagini e/o fotografie di persone, o con video in cui siano riprese persone, gli autori assumono la responsabilità della divulgazione di tali immagini (l’invio dell’articolo equivale alla dichiarazione che le immagini contenute sono sono di loro proprietà o che sono stati autorizzati ad usarle e, in particolare, che hanno avuto l’autorizzazione alla divulgazione di immagini di persone, a maggior ragione se minorenni).
  5. L’invio di un articolo con la propria firma equivale alla dichiarazione di essere proprietario dei diritti d’autore di quanto scritto e di non violare diritti di altri. Ove si citi quanto scritto da altri deve essere esplicito il riferimento all’autore.

 Punti di attenzione nella preparazione degli articoli

  • Bricks si propone lo scambio e la diffusione di buone pratiche didattiche (mattoncini di esperienza). Il taglio degli articoli deve essere divulgativo (evitare lunghe bibliografie e citazioni).
  • Evita lunghi discorsi introduttivi,  soprattutto se l’articolo si inserisce nel tema del numero. Per evitare ridondanze e ripetizioni, ti invitiamo a trattare direttamente l’argomento specifico del tuo articolo, evitando discorsi introduttivi sul tema generale del numero.
  • Descrivi il contesto della pratica. Gli articoli presenti su Bricks riportano essenzialmente pratiche innovative, nell’ottica di renderle replicabili da parte di altri. Quindi ti chiediamo di evidenziare:
  • principale obiettivo didattico/formativo,
  • ordine di scuola in cui è stata applicata,
  • età/classe dei destinatari della pratica descritta,
  • materie principalmente coinvolte,
  • competenze acquisite dai partecipanti.
  • Arricchisci l’articolo con schemi ed immagini. Per rendere più vivace e facilmente fruibile l’articolo, ti suggeriamo, per quanto possibile, di:
  • fornire immagini utili alla descrizione della pratica,
  • utilizzare schemi o grafici.

          (Attenzione a quanto detto sopra sull’autorizzazione all’uso delle immagini)

  • Inserisci, a fine articolo,  una fotografia  ed una breve biografia per ciascun autore (con nome, cognome, indirizzo eMail e eventuale affiliazione).

Dimensioni e formato dell’articolo 

  • L’articolo deve essere fornito su Google Drive nel formato predefinito. La redazione fornirà il link al file su cui lavorare rispettando il formato previsto.
  • Gli autori sono invitati a tener conto dei media attraverso cui la rivista (e i singoli articoli) viene erogata.  La dimensione dell’articolo deve essere compresa, indicativamente, tra gli 8.000 e i 15.000 caratteri.
  • Non usare nè nei titoli nè nel testo il TUTTO IN MAIUSCOLE.
  • Le immagini e i video devono essere inseriti nel testo, centrati, numerati (Fig. 1., Fig.2., …) e con didascalia.
  • Le virgolette (” “) devono essere utilizzate esclusivamente per le citazioni. Eventuali parole in lingua straniera o altre espressioni più colloquiali, così come termini che si vogliano evidenziare, possono essere indicati con il corsivo.
  • Le note a piè di pagina devono essere contenute.
  • Non sono previste bibliografie da paper scientifico. Inserire eventuali citazioni nelle note.

Rapporti con la redazione

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